Методологія

Експертний супровід

Що таке кейс-урок?

Кейс-уроки — це унікальний навчальний матеріал, структурований в особливому форматі.

Кейс-уроки складаються з 6-10 розгорток, які системно відображають розділи шкільної програми, а також суміжну інформацію за її межами. Кейси призначені для поглиблення знань та розвитку компетенцій.

  • Кожен урок являє собою комплекс теоретичної інформації, прикладів її практичного втілення або застосування, завдань і питань для дискусії та акселеративних активностей, що відносяться до певного предмету, явища або феномену.
  • Комплексність і системність отримання інформації забезпечується за рахунок того, що обрана тема розкривається на розгортки: предмети шкільної програми, а також галузі важливих знань «поза нею». Кожен кейс-урок являє собою «просунутий» сучасний варіант інтегрованого заняття, в якому предмети не поєднуються штучно, а об’єктивно і логічно розкриваються, виходячи з потреби комплексності та системності інформації.
  • Кількість розгорток кейс-уроку для початкової школи — 4 або 5. Кількість розгорток для середньої і старшої школи складає 6-10. Всі розгортки добре корелюються з навчальними програмами і можуть використовуватися протягом навчального дня як основа для всіх уроків відповідно до розкладу. Такий варіант також часто застосовується у Фінській системі освіти.
  • При цьому кейс-уроки є добре збалансованою готовою розробкою, яку зручно використовувати вчителям.
  • Кейс-уроки містять продумані тематичні домашні завдання, які можна використовувати як завдання для міні-проектів.
  • Кейс-уроки — це гнучкий навчальний інструмент, який дозволяє використовувати розгортки як  матеріал для тематичних тижнів, що також підтверджено практикою їх використання в школах України і за кордоном. На цей момент кейс-уроки розроблені 8 мовами і використовуються у 16 країнах світу.
  • Формат кейс-уроків дозволяє легко інтегрувати в них ті матеріали, питання і завдання, потреба в яких може виникнути у вчителя. При цьому логіка викладу матеріалу і його комплексність не порушуються, а мотивуюча і навчальна ефективність не знижується.
  • Кейс-уроки можуть також використовуватися як основа для виховної роботи (проведення свят та інших тематичних заходів).
  • Структура кейсу дозволяє використовувати різні види робіт протягом уроку і організувати їх таким чином, щоб мотивація і концентрація уваги учнів не губилися. Кожен кейс містить як інтелектуальні, творчі, так і рухливі фрагменти. Текстова інформація вдало поєднана з візуальною та інтерактивною.
  • Завдання кейс-уроків підібрані таким чином, щоб закріпити отримані знання і спонукати учнів до придбання навичок і компетенцій. Кожен кейс-урок спрямований на отримання певного комплексу таких навичок і компетенцій. Послідовне проходження кейс-уроків дозволяє «прокачати» весь їх необхідний «арсенал».
  • За рахунок гнучкості формату вчитель може використовувати різні методологічні прийоми, такі як: «учень-дублер», «перевернутий клас», «мозковий штурм», «командна робота», і тому подібні.

Цілі кейс-уроків

  • «Занурення в тему», коли учні емоційно переживають різновекторні розгортки кейсу, формуючи систему знань, компетенцій і навичок.
  • Системність під час вивчення предметів, подій і явищ.
  • Розвиток компетенцій учнів.
  • Робота з інформацією (виділення, фільтрація, аналіз, розпізнавання, збагачення, застосування).
  • Активізація пізнавальної діяльності акселеративними методами.
  • Розвиток комунікативних навичок і умінь працювати в команді.
  • Набуття досвіду прийняття рішень і відповідальності за них.
  • Набуття досвіду аргументування під час проведення дискусій.

Роль кейс-уроків у набутті та розвитку компетенцій

Кейс-уроки дозволяють, поряд із вивченням різних тем, органічно вплітати soft skills учнів. Це креативний метод з певною «інтригою», драматичним сценарієм і можливостями вибору, чого не можна домогтися звичайними уроками. Особливо цінними є дискусії, які виникають при роботі з кейсами. При проведенні кейс-уроку час летить непомітно, що позитивно позначається на мотивації учнів і їх прагненні вивчати інші кейс-уроки. Важливо і те, що результат засвоєння матеріалу закладається в довготривалу пам’ять. Це відбувається завдяки асоціативному мисленню і формально-неформальним зв’язкам між розгортками.

Зв’язок з навчальними програмами державного освітнього стандарту

Кейс-уроки включають в себе як предмети шкільної програми (інваріантний блок), так і варіативний блок дисциплін, який забезпечує індивідуальний характер розвитку школярів і враховує їх особистісні особливості, інтереси і схильності.

Кейс-уроки призначені для отримання знань з тих дисциплін, де немає однозначної відповіді на поставлені питання, а є кілька відповідей, які можуть конкурувати з аргументацією.

Методика підготовки і проведення кейс-уроку

  • Заздалегідь підбирається і формулюється тема кейс-уроку, планується таймінг, акценти уваги учнів, щоб легко і невимушено провести кейс від початку до кінця і викликати бажання учнів продовжити вчитися за кейсами надалі.
  • Перед проведенням кейс-уроку викладач повинен пропрацювати урок самостійно з урахуванням необхідної кількості часу для проведення дискусій і обговорень під час уроку.
  • Урок проводиться в класі, залі, навчальному кабінеті, який повинен бути обладнаний системою для демонстрації кейс-уроку (або індивідуальними планшетами, ПК), а також годинниками з таймером.
  • Учитель стежить за якістю засвоєння матеріалу учнями. Рекомендується давати можливість учням обговорювати переглянутий матеріал. При цьому дискусія повинна бути керованою в рамках встановленого викладачем хронометражу.
  • Завдання, запропоновані для виконання під час кейс-уроку, повинні бути обов’язково відпрацьовані після того розділу, в якому вони передбачені. Це сприяє засвоєнню матеріалу, закріпленню його практичними навиками, а також робить кейс-урок динамічним.
  • Розділ «Підведення підсумків уроку» опрацьовують після перегляду всього матеріалу. Якщо при проведенні кейс-уроку не вистачило часу, завдання і питання можуть бути запропоновані учням в якості домашньої роботи.
  • Учитель повинен звернути увагу на особливі відмітки в тексті кейс-уроку. Знаком * в кейс-уроках позначені фрагменти інформації, які мають дискусійний характер, неоднозначне трактування або не знайшли ще достатнього наукового обґрунтування. Також ці матеріали можуть бути припущеннями або гіпотезами, які викликають суперечки і обговорення в науковому співтоваристві.
  • Такі матеріали повинні стати поштовхом для розвитку критичного мислення, спонукати учнів до здійснення власного пошуку або досліджень з метою пошуку істини. Вони мотивують до дискусій та набуття таких навичок, як: плюралізм, аналітичне мислення, вміння слухати і чути, вміння презентувати свої ідеї, вміння аргументовано відстоювати свою точку зору, вміння фільтрувати інформацію, створювати футурологічні сценарії (сценарії можливого майбутнього).
  • Рекомендується після кейс-уроків проводити практичні заняття, на яких учні у вигляді дискусії будуть демонструвати отримані знання і навички. А також обговорять ті питання, на які не вистачило часу протягом кейс-уроку.

Експертний супровід кейс-уроків передбачає наступне

  • Можливість проводити консультації з авторським колективом освітньої платформи з усіх питань, які виникають при підготовці та проведенні кейс-уроків.
  • Індивідуальні рекомендації від розробників кейсів про особливості їх проведення.
  • Консультування може відбуватися в онлайн-режимі або через листування.
  • Отримання доступу до детальних методологічних матеріалів на етапах вибору, підготовки до проведення кейс-уроків, наповненню їх акселеративними активностями та іншими методологічними прийомами

Немає матеріалів