FAQ

1. СКІЛЬКИ ЧАСУ МОЖЕ ТРИВАТИ КЕЙС-УРОК?

Кейс-урок може проводитися як в рамках обов'язкової частини навчальної програми, так і в варіативному блоці. Наприклад, на уроках ОБЖ, групах продовженого дня, онлайн, під час канікул, карантинів тощо.

Рекомендована тривалість кейс-уроків:

4 розгортки — один урок (45 хвилин).
6 розгорток — 1,5 академічні години (75 хвилин) або 2 уроки (90 хвилин).
10 розгорток — 2-2,5 академічні години (90-120 хвилин) або 3-4 уроки (120-180 хвилин).

2. ЩО ПОТРІБНО ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ КЕЙС-УРОКУ?

  • Вибрати відповідний кейс-урок (за тематикою, рівнем, класом і кількостю розгорток).
  • «Промоделювати» (обміркувати) його проведення: початок, розвиток і завершення. Розподілити час на розгортки і види робіт, щоб не потрапити в цейтнот і все встигнути.
  • Виокремити важливі моменти кейс-уроку, на яких обов'язково потрібно буде акцентувати увагу при проведенні, виділити його «першорядні і другорядні» деталі. Продумати, які «провокаційні» питання, аргументи і контраргументи можуть з'явитися у ваших учнів під час кейс-уроку.
  • Подбати про особистісне зростання кожного учня.
  • Продумати, як можна буде «зняти напругу» і налаштувати учнів на вільне і конструктивне спілкування.

3. ЯК ГОТУВАТИСЯ ДО ПРОВЕДЕННЯ КЕЙС-УРОКУ?

  • Заздалегідь підібрати і сформулювати тему кейс-уроку, запланувати таймінг, розставити акценти уваги. Тоді кейс-урок пройде легко і невимушено від початку і до кінця, мотивуючи учнів вчитися з кейс-уроками і надалі.
  • Перед проведенням кейс-уроку викладач повинен пропрацювати урок самостійно, спланувати час, в тому числі на дискусії і обговорення, які неодмінно виникнуть на кейс-уроці.
  • Урок може проводитися в класі, залі, навчальному кабінеті, який повинен бути обладнаний системою для демонстрації кейс-уроку (або індивідуальними планшетами, ПК), а також годинником з таймером для контролю часу, спланованого на різні види робіт (таймінгу).
  • При підготовці потрібно врахувати, що вчитель на кейс-уроці виступає у ролі модератора, тобто стежить за якістю засвоєння матеріалу учнями, виконанням завдань, командними конкурсами, дискусіями і обговореннями. Рекомендується давати можливість учням обговорювати переглянутий матеріал! При цьому дискусії повинні бути «керованими» і залишатися в рамках встановленого учителем хронометражу.
  • Завдання, запропоновані для виконання під час кейс-уроку, повинні бути обов'язково відпрацьовані після того розділу, в якому вони передбачені. Це сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, закріпленню його практичними навичками і робить кейс динамічним.
  • Діти повинні відчувати себе невимушено, вільно і проявляти максимум спілкування і ініціативності. Пропорція “говорять і показують діти” і “говорить і показує вчитель” повинна становити 80:20.

4. ЧИ ВСТИГНУТЬ ДІТИ ПРОЙТИ ВЕСЬ КЕЙС-УРОК ЗА ВІДВЕДЕНИЙ ЧАС?

Ми рекомендуємо проводити кейс-уроки (особливо на 7-10 розгорток) У форматі «перевернутий клас». У цьому форматі дітям пропонується самостійно ознайомитися з матеріалом кейс-уроку заздалегідь. Це дає можливість більше уваги приділити акселеративній та дискутивній частинам кейсу, засвоїти більше інформації і придбати необхідні компетенції.

У цьому форматі мотивація учнів буде вище, адже такий урок проходить жвавіше і цікавіше.

5. ЧИ МОЖНА ПРОХОДИТИ РОЗГОРТКИ У ДОВіЛЬНІЙ ПОСЛіДОВНОСТІ? А МОЖНА ДЕЯКІ ПРОПУСКАТИ?

Ви можете самостійно вибирати і послідовність, і кількість розгорток, але при цьому все ж враховуйте, чи не вплине вибірковість на системність отриманих учнями знань.

6. ЧИ ПОТРІБНО ВИКОНУВАТИ ВСІ ЗАВДАННЯ, ЗАПРОПОНОВАНІ В КЕЙС-УРОЦІ, ОБГОВОРЮВАТИ ВСІ ПИТАННЯ?

Кейс-урок як рецепт. “Пропорції” дискусій, запитань, завдань, ігор кожен вчитель вибирає сам, виходячи зі своєї мети, таймінгу і особливостей класу. Ми дали весь перелік інгредієнтів, а вибір завжди залишається за вами!

7. ЯК БУТИ, ЯКЩО ДИСКУСІЯ ТРИВАЄ, А ЧАС, ВІДВЕДЕНИЙ НА НЕЇ, МИНУВ?

Про дотримання таймінгу варто подбати заздалегідь. Пісочний або шаховий годинник сприятимуть атмосфері гри, мотивації, а заодно і формуванню таких компетенцій як тайм-менеджмент і відчуття часу.

8. ЯК ОЦІНЮВАТИ КЕЙС-УРОК (ЧИ ПОТРІБНО СТАВИТИ УЧНЯМ ОЦІНКИ)?

Кейс — це не урок “на оцінку”, це урок на “компетенції, корисність, знання і мотивацію”. Для оцінок є інші уроки! Рішення про необхідність оцінювання приймаєте ви самі. Оцінка може бути “вишенькою на торті” для тієї команди, яка виграє в командних змаганнях.



Немає матеріалів